第一百九十二章

　　齊力套他們負責的慢班每班學生最多不到五十人，因為多數家長都知道這是慢班，慢班意味著什麼每個家長都很明白，所以有些家長會想儘一切辦法，即使花費一些錢也讓學校必須把孩子給安排進快班。這樣快班的學生就比慢班多很多人，快班每個班學生最少六十人以上。

　　其實學生在慢班如果好好學習成績不一定會太差，有些學生你就是把他放進快班他也是那樣子。

　　齊力套想把他的十二班學生的成績搞上去，但必須要和十一班同行，因為他和曹雲翎一樣，同時承擔著這兩個班的課程，隻有這兩個班同時進步才正常。

　　他和曹雲翎做過一次談話，曹雲翎這個女人也很要強，她說：“小弟你說怎麼辦咱們就怎麼辦，如果真把班級搞上去咱們能露一下臉，大姐我這輩子都會感謝你”。

　　就這樣，齊力套製定出了新的教學計劃。

　　王梓妍來43中報到的時候，各班的班主任都已經被安排完畢，她雖然也在擔任著初一第二十班的語文課，但是教導處給她附加點額外工作，就是讓她擔任教導處的資料員，考慮她年輕能夠承擔下這項工作。

　　她的辦公桌已經搬進教導處。

　　就是一旦教導處領導有點什麼工作安排，跑個腿學個舌當然就是她了。

　　今天上午間操的時候，她就過來找齊力套，說教導處吳玉芳主任找他，齊力套聽說主任找，就放下手頭的工作馬上過來。

　　在主任辦公桌對麵坐好後，吳主任告訴齊力套說：“崔校長叫我告訴你，學校讓你代表語文組參加本學期學科帶頭人的講課比賽，發起單位是市教研室，如果能拿到榮譽，對我們學校和你個人都會有不可估量的影響，你有信心嗎？”

　　齊力套說：“講課我到是冇有什麼困難，關鍵是這個教案有什麼要求和格式，課件做到什麼程度，課時安排有什麼講究，是禮堂授課還是教室授課，聽課學生多少，聽課教師多少人，這些東西我一點也不了解，講課時就冇有側重和焦點，課程準備多好都不會講的精彩。

　　吳玉芳的眼睛裡冒著小星星地看著這個齊力套，她冇有想到這個年輕人會這麼成熟，當年自己去市裡參加競賽的時候，傻傻的哪知道這些啊！還不是人家說什麼自己做什麼，現在想想當時的自己還真的有點傻乎乎。

　　她說：“你說的我都記下來了，一會我就向崔校長彙報，估計她很快就能打聽到你所需要的信息，你趕緊準備這四篇文章的課吧！到時候就在這四篇文章中抓鬮，那時你就得被關起來自己寫教案，你從寫教案開始就進入了參賽程序，因為人家會根據你的教案給你打分的”。

　　齊力套就這樣接下了這個競賽任務。

　　這個周六他冇有回家，用電話和奶奶外婆聊一會天，告訴他們他要參加一個教學比賽，他這個周末忙著備課就不回去啦！

　　兩個老太太叮囑他要吃東西，要注意身體後才嘮嘮叨叨地放下電話，齊力套打開了北京四中的網上教學軟件，聽過兩節課後他又打開武漢黃岡中學的空間課堂，隻聽一節課他就下線了。

　　他突然發現一個問題，無論哪種教學方式，都與教師的水平和素質有關，當課堂教給你的時候，你必須要像一個演員一樣出現在你的教學當中，一節堪稱完美的課程，需要的條件很多，內在的條件是：教師的文化素質、語言的表達能力、教案設計的完美、課件的精細，外在的條件就是電子設備的使用、學生的配合、講課環境的影響。

　　齊力套利用半天時間就寫好了四份教案，也就是說這四篇文章他用四種方式都寫出一個教案，寫好後直接打包發到姨娘金梅的郵箱，然後去外麵冇人的地方給姨娘打去一個電話，把情況告訴金梅姨娘，金梅一個勁地表揚他，說她會馬上上網看的，下午下班前幫他修改後給他發回來。

　　下午四點左右姨娘金梅就把課件給發回來，課件被改成齊力套的第三種方式，她說國家教委正在做這種教學模式的實驗，估計一兩年內就會鋪開，你就按照這個模式，在課堂互動上做好文章。

　　還給齊力套提兩個要求：一、語言要有表現力、感染力，這樣學生才會愛聽。

　　二、課堂講授的知識不但要通俗易懂，而且還要耐人尋味，讓學生喜歡上你的課堂，深入淺出地把你想傳授的知識融進孩子們的記憶中”。

　　金梅就是這麼幾句話，就點醒了齊力套，他用一個晚上就重新寫下四篇教案，第二天是星期天，他安排他們十二班的同學上午八點到學校來上課，他想要對著學生試講一節競賽課程。

　　齊力套本來就是想自己先試講一下，熟練一下課堂的時間安排和教學效果，等差不多的時候再找領導們過來聽一下課，冇想到十二班上課的消息被王梓妍從學生的嘴裡知道了，他告訴給吳主任，吳主任又把這件事告訴給崔副校長，崔校長說：“這孩子不錯，你們誰也不要驚動他，明天上午我們偷偷地去聽課，越是這樣越能看出差距，我們要是讓他知道，會影響到教學效果，明天我們就偷偷地過去。

　　第二天是星期天，上午十二班的同學都來到班級，齊力套準時上課。

　　十二班47個學生靜靜地坐在教室裡，齊力套拿著教案走進教室，同學們站起來齊聲喊“老師好”，齊力套說一聲“同學們好”大家都坐下來，齊力套直接講課，這種冇有廢話的直接開講，是新教改實驗中非常時髦的做法，躲在門後聽課的崔校長立刻就伸出大拇指，齊力套今天講的課文是《人生寓言》，這是周國平先生的力作，他是用白兔和月亮、落難的王子兩個寓言故事，講述了一個人生的經曆過程。

　　齊力套隻講文章的寫作特點，介紹作者周國平的生評，然後就直接讓同學們自己閱讀，並要求學生把讀不準的字，讀不懂的地方鉤畫出來，三分鐘後，齊力套聲情並茂的開始閱讀這篇課文，緊接著他在大頻幕上打出事先寫好的問題，叫學生們四人一組互相討論（合作探究），三分鐘後，他開始講解課文（傳授知識），並在頻幕上打出課文中的關鍵詞。他的八分鐘講解過後，提問學生，（拓展學生思維），接下來就是讓學生自己朗讀課文（鍛煉學生閱讀水平），最後的十幾分鐘他給學生提出兩個思考題，讓同學們自己寫下課堂整體感知，三分鐘後他做了課堂總結，然後宣布下課。

　　學生們都走出教室回家了，崔校長帶著吳玉芳和王梓妍走進來。

　　崔玉濤校長是拍著巴掌走進來的，她說：“你今天可是圓了我的一個心願，你的這幾個分層次教學方式，是我在北京實驗中學聽課時見過的，這就是國家提倡的新型教改摸式啊！我一直想抽調部分教師出去聽聽這樣的課程，冇有想到今天你能在這裡給我解決，看來我們學校的教改馬上就要提上日程啦！”